ИИ против диплома: эксперты разошлись в прогнозах для детей 2025 года

KrasnodarMedia, 24 апреля. Сразу две противоположные позиции обсудили эксперты информагентства в прогнозах о будущем детей 2025 года. Один уверен, что к их совершеннолетию диплом и офис утратят смысл, уступив место непрерывному обучению и распределённым командам. Второй настаивает на том, что без документов о квалификации рухнет доверие к врачам, учителям и инженерам, а мягкие навыки не заменят твёрдых профессиональных знаний. Подробности — в материале KrasnodarMedia.

Гениральный директор "Альянса перспективных технологий" Ильдар Саттаров связал понятия "непрерывное обучение", "удвоение информации" и "смерть офиса" с конкретными источниками.

Австралийский социолог Марк МакКриндл назвал "поколением Бета" детей, рождённых с 2025 по 2039 год, которым искусственный интеллект встроят в их среду с рождения, как для их родителей интернет. Ещё в 1982 году футуролог Бакминстер Фуллер сформулировал "кривую удвоения знаний", где до 1900 года человечество удваивало объём информации раз в сто лет, к середине XX века — раз в двадцать пять, сегодня в отдельных областях — каждые 12 часов.

Концепции непрерывного образования не нова, напомнил Саттаров. В 1972 году ЮНЕСКО выпустила доклад "Учиться, чтобы быть". По оценке эксперта, 40–60% современных профессий к середине 2030-х либо исчезнут, либо изменятся до неузнаваемости. Всемирная организация здравоохранения прогнозирует, что для рождённых сегодня в развитых странах средняя продолжительность жизни превысит 90 лет.

— Если свести эти данные вместе, картина проста, — говорит специалист. — Ребёнку 2025 года предстоит жить в мире, где большинства будущих профессий ещё не существует, срок актуальности технического знания короче получения диплома, физическое место работы перестанет быть обязательным, а "работа до пенсии" станет конструкцией из учебника истории.

Отсюда, добавил он, рождается тезис о жизни без диплома и офиса, но у него есть слои, о которых обычно умалчивают. О непрерывном образовании часто говорят как о невиданном доселе явлении. Ильдар Саттаров назвал это возвратом к модели, существовавшей задолго до промышленной революции.

— Классический университет в нынешнем виде — изобретение начала XIX века, массовому высшему образованию от силы двести лет. А до этого знания передавали иначе: ремесленные цеха, долгие ученичества. Средневековый каменщик учился всю жизнь, просто не называл это "непрерывным образованием".

Индустриальная эпоха, продолжил Саттаров, дала удобную схему: пять лет — и готовый специалист. Массовое производство требовало массовых работников, а диплом служил фильтром при найме.

Офис перестанет быть местом «где работают» и станет местом «куда иногда приходят». Фото: Анастасия Москалева

— Идея пяти лет и готового специалиста отмирает, — уверен он. — Профессия может устареть, пока студент её осваивает. Конструкция перестаёт работать не потому, что "всё меняется", а из-за смены экономической логики, которая её породила. Массовому производству на смену приходят задачи, где важен не взаимозаменяемый работник, а уникальная компетенция, которую дипломом не удостоверить.

Образование привыкли обсуждать так, будто его единственный бенефициар — сам учащийся, продолжил гендиректор. На деле получателей выгоды минимум трое: человек, работодатель и государство. Индустриальная модель распределяла нагрузку между ними. Государство давало базу. Работодатель доучивал на рабочем месте и готовил резерв десятилетиями. Человек вкладывал время.

— Новая модель переносит основной груз на индивидуума, — заявил Саттаров. — Компании всё реже инвестируют в длинные программы: зачем, если сотрудник уйдёт через два года? Государственные системы образования не поспевают за изменениями в отраслях. Остаётся один человек, который сам платит за курсы, выбирает направление, несёт риск ошибки и расплачивается за неверный выбор.

Спикер подчеркнул, что эту ситуацию редко называют вслух, но по сути она представляет собой перенос корпоративных рисков на личный баланс.

— Эффект ощутим — выгорание, хроническая тревожность, чувство гонки без финиша. Люди устают не столько от работы, сколько от необходимости постоянно самообновляться.

Чем активнее ИИ забирает у человека рутинные когнитивные операции, тем дороже становятся навыки, которые алгоритму пока не даются: суждение, этика, работа с неопределённостью, умение выстраивать доверие, постановка правильной задачи.

— В этом смысле поколение, рождённое в 2025 году, окажется не в более технологичном, а в более гуманитарном мире, — считает Саттаров. — Логика проста: если алгоритм решает задачу быстрее и дешевле, человеческая ценность смещается туда, где задача ещё не поставлена. А поставить правильную задачу — это работа с контекстом, людьми, смыслом. Этому не учат ни короткие курсы по нейросетям, ни пятилетние университетские программы.

По словам Саттарова, в эпоху технической революции самыми ценными становятся самые "старые" человеческие качества — те, что развивались тысячелетиями без всякой цифровизации.

— Дети 2025 года будут мыслить не "при помощи" ИИ, а "через" него — как мы мыслим через язык, не замечая самого языка. Это принципиально новая когнитивная архитектура, — заявил Ильдар Саттаров. — Она несёт новые возможности и новые уязвимости.

Человек, с детства делегирующий часть мышления алгоритму, приобретает зависимость от его исправности.

— Что произойдёт при отказе инструмента? Что случится, если алгоритм предвзят? Как тренировать самостоятельное мышление у того, кто никогда не думал без цифрового помощника? Эти вопросы пока не имеют хороших ответов, — отметил аналитик.

Нагрузка на оригинальное, несистемное, интуитивное мышление вырастет, но только у тех, кто сможет не слиться с инструментом. Остальные, по словам Саттарова, рискуют получить удобную, эффективную и очень хрупкую зависимость.

— Возможно, именно это станет главной линией социального расслоения ближайших тридцати лет. Не "те, кто умеет пользоваться ИИ, и те, кто не умеет", а "те, кто может думать без него, и те, кто уже не может", — подчеркнул он.

Ильдар Саттаров прогнозирует расслоение образовательной системы. Элитные институции сохранят и усилят роль, но не как источники знаний, а как источники связей и сигнала качества. Массовое высшее образование постепенно превратится в сопровождение модульного обучения — короткие курсы, портфолио работ, подтверждение компетенций реальной практикой.

— Диплом не исчезнет, — уточнил гендиректор. — Он просто перестанет быть главным активом работника и ключевым фильтром для работодателя. Офис тоже не исчезнет буквально, а превратится в инструмент точечного применения: для встреч, физических процессов, символических ритуалов компании. Основная жизнь работника будет проходить в распределённых командах, собранных под конкретную задачу и расходящихся после её решения. Офис перестанет быть местом "где работают" и станет местом "куда иногда приходят".

Офис не исчезнет, но станет точечным инструментом: для встреч, процессов и ритуалов. Фото: Создано с помощью ИИ (18+)

Корпоративное обучение, продолжил он, перестанет быть разовой тратой и превратится в постоянную инфраструктуру. Компании, которые встроят обучение в ежедневный процесс, а не в годовой план, получат ощутимое преимущество — оно уже заметно на рынке труда. А человеку, как говорит спикер, придётся освоить навык, о котором почти не говорят — это умение выбирать, чему не учиться. Объём доступного превышает любые человеческие ресурсы, и главный вопрос — не "что учить", а "что сознательно оставить за рамками".

Собеседник агентства задался вопросом: "Что сегодня для вас является базовой рамкой, которая не устареет через десять лет? Если ответ приходит слишком легко — возможно, вы недооцениваете скорость перемен. Если ответа нет — вероятно, пора его искать".

Он повторил ключевую мысль, что дети 2025 года не будут жить в мире без диплома и офиса потому, что кто-то эти институты отменит. Они просто родятся в период, когда оба уже теряют силу, а в двадцать лет увидят их как реликт — так же, как сегодня люди смотрят на паспортные столы с бумажными журналами или переговоры с факсами.

— Вопрос не в том, успеет ли мир измениться. Он уже меняется, — заключил Ильдар Саттаров. — Вопрос в том, успеем ли измениться мы — те, кто должен этих детей воспитать и помочь встроиться в систему, которая сама ещё не оформилась. Никто, кроме нас, о наших детях не позаботится. Нужно серьёзно подумать, что сделать, чтобы они не остались на обочине.

Член Общественного совета при Минобрнауки России, доцент РГУ СоцТех Инна Литвиненко заявила, что отказ от дипломов в пользу одних лишь "мягких навыков" разрушит экономику любой страны.

— Заявлять сегодня, что диплом изжил себя, а традиционный университет больше не нужен, — слишком громко и необоснованно, — сказала Литвиненко. — Как доверять врачу или учителю без документа, подтверждающего квалификацию?

По мнению эксперта, работодатели всегда ценят человека с подтверждёнными знаниями.

— Умение выстраивать отношения и быстро подстраиваться под ситуацию, так называемые мягкие навыки, безусловно важно, — пояснила она. — Но без твёрдых профессиональных навыков экономику не построить.

Литвиненко подчеркнула, что рынку нужен документ, который подтверждает, что человек владеет физическими и умственными навыками именно в данной профессии.

Ребёнку 2025 года неизвестны будущие профессии, знание устаревает быстрее диплома, офис не нужен, а работа до пенсии — в прошлом. Фото: Создано с помощью ИИ (18+)

— Неважно, окончил ли он вуз, колледж или прошёл краткосрочные курсы. Диплом, удостоверение или сертификат повышения квалификации остаются обязательным подтверждением компетенций человека, — добавила Инна Литвиненко.

Ранее эксперт рассказал. что регулирование искусственного интеллекта в России должно фокусироваться на чётких стандартах безопасности и распределении ответственности за результаты работы нейросетей, а не на грубой фильтрации пользовательских запросов.